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少儿口才学习的重要性

 

现在越来越多的家长重视孩子的语言培养,然而少儿口才课程与其他兴趣类课程又有所不同,它是以能力的培养和习惯的养成为主要教学目标。很多家长并不了解口才培养的特性,我们现在就给大家分析一下口才培养的特性,少儿口才学习具备以下五大特性。
少儿口才学习的重要性

很多家长认为学习口才就是学习说话,这个根本不用学,因为我们每天都在说话,有哪个人不会说话呢?然而我们的口才培养和说话有本质的区别!

从小学习少儿口才,能迅速提升孩子的自信心、交际能力、语言表达能力、想象力和创造力、增强孩子主动学习能力。

学习口才也是写好作文的基础,“口乃心之门户”。孩子只有会说,他才能写。孩子背的多了,说的多了,演的多了,就为他积累了丰富的写作素材。语言丰富了,理解能力也增强了,学习其他科目也就容易了。孩子自信了,上课也积极主动发言了,老师也更喜欢他了,学习也会更努力。

可以说,口才是终身受益。无论你从事任何职业,它将是你迈向成功不可缺少的重要能力。口才培训还可以锻炼孩子的公众表达能力。

总之,近到升学面试,远到面试上岗,孩子要想在日益激烈的社会竞争中脱颖而出,口才已成为一件不可或缺的武器。

 
少儿口才学习的普及性

口才课程的教学目标不是培养语言天才,也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人,更不是为有表达障碍的孩子治病,而是帮助所有的适龄孩子,在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力,培养良好的讲话礼仪,因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需!而事实上,一些发达国家也早已把“口语课”、“辩论课”、“演讲课”等口才课程纳入普及教育中,随着人们对口才重要性的认识,不久的将来,口才也必将且必须成为孩子们的必修课和基本功!

 
少儿口才学习的持久性

少儿口才培训是以语言能力的提高和语言习惯的养成为教学目标的,而能力的提高和习惯的养成绝不是一朝一夕的事情,必须遵循科学的教学方法,循序渐进!

儿童接受口才培训需要经历一个由“敢说”到“会说”再到“巧说”的过程。“敢说”指孩子起码能在正规的公众场合敢表现、敢说话;“会说”指孩子能把话说好、说完整、说清楚、说生动;“巧说”指孩子讲起话来思路清晰,无论从声音或肢体、表情都能很好的驾驭语言的节奏。这就是一项学习与改造孩子的工程。

我们不能在孩子还不敢开口讲话的时候就要求他“口若悬河”起来;也不能在他刚刚习惯或者喜欢表达的时候就觉得已经大功告成了。好高骛远会使我们一无所获,而沾沾自满则会使我们前功尽弃!所以,我们只有遵循口才学习规律一步步坚持到底,才会有真正的收获!没有哪一门学科是一两个月就能学会的,都需要一个长期的过程,口才培养是说话习惯的固化过程,更需长期性。

 

少儿口才学习的差异性

口才是一个人综合素质的体现,所以少儿口才学习与很多因素有关。与孩子的性格、自身的语言表达状况、家庭语言环境、父母重视程度等密切相关。孩子的性格以及原始的语言表达状况的差异决定了少儿口才学习的差异性。

性格外向的孩子在学习伊始就会有很突出的表现,因为他们更容易适应也更容易习惯口才课堂,但孩子的“突出表现”只是相对的,或者可以说是孩子的“本色表现”,真正的进步不大,所以有的孩子可能在家里,在口才课堂表现很好,但只要是遇到陌生环境,又很难突破自己,这是因为短时间内他们还没有真正的建立起“敢说”的胆量和“乐说”的品质,还没有从内心里得到真正的改变,还需要进一步的锻炼。

性格内向的孩子,在学习伊始表现不出怎样大的进步,与其他孩子比较起来甚至会让家长觉得相差甚远,其实,这只是孩子自身语言表达现状的临时反应。与外向孩子的外在行为的进步不同,他们的进步是在内心里一点一滴的积累的,是在慢慢的感受与体验中改变的,只是,这也需要一定的时间。

自身的语言表达情况受先天因素影响较大,有些人天生就“能说会道”,而有些人却“不善言谈”。这两种情况通过后天培养都会有提升!

家庭语言环境主要是指家里人使用哪些语言,我们参加接触过一些家庭爸爸、妈妈、爷爷、奶奶四个大人用四种方言,结果导致孩子从小讲话就吃力!所以作为家长也要给孩子营造一个好的语言环境!一个什么都不会讲的孩子突然接触这么多语言,杂而乱,就像郭靖跟七个师傅学武功,比任何一个人都学的多,学的卖力,反而学的很差!学习语言也是同一个道理!家长尽量跟孩子多讲普通话,因为从发音到使用范围对孩子来讲都是非常有利的。

父母的重视程度是很重要的一方面原因,因为孩子在很小的时候有一种“初生牛犊”的无畏精神,什么都好奇,什么都不怕!家长要抓住孩子的这个特点,鼓励孩子多讲,引导孩子多说!

总之,口才培训要根据孩子的自身特点因材施教,家长也要认识到孩子口才学习的差异性,也只有真正理解了“差异性”,才会更明白口才学习的“持久性”,帮助孩子取得最后的胜利!

 
少儿口才学习的实践性

少儿口才课程是最需要实践又是最容易去实践的一门课程。

每周一次的口才课堂学习,满足不了课程本身对孩子进行口语表达实践的要求,所以需要孩子能够在课下进行有目的的口语交流训练;然而,语言交流又无时无刻不存在于我们的生活中,根本不需要我们费多大的心思来完成这个实践。所以,我们只需要在生活中多为孩子创设一些适于他们交流的语言情境,一方面锻炼孩子的交际能力,另一方面也可以提高孩子交际的主动性,帮助他们喜欢上表达和交流。

多带孩子去参与口才展示,比如去故事会上讲故事。举行小型家庭聚会给孩子展示和锻炼的机会。在幼儿园或学校积极参与类似活动!首先要培养孩子参与的积极性,让孩子敢于上台,到乐于上台,到最后在台上自信的展示!每一次实践的成功,对孩子就是一次信心的积累,当这种成功的积累越来越多的时候,您的孩子就会成为行动主义者,成为生活的乐天派。

总之,我们要意识到少儿口才学习的重要性,让我们的孩子先人一步受益口才的魅力;而在孩子学习的过程中,我们更要理解口才学习的差异性,帮助孩子坚持学习;并有意识的为孩子创造更多的表达机会,把我们的孩子培养成具有好口才的人——也就是未来社会的成功之人!