您好   欢迎您来到包头市科技少年宫
活动展示
活动展示
我的位置:首页  |   专业设置 > 中心 > 发展中心校区 > 国际语言中心 > 活动展示 >
别说孩子不张嘴,只是你不懂行

了解口语发展的“沉默期”和“开口期”,家长不在为孩子不开口焦虑!

孩子的学习是一个螺旋式的过程,很多家长在给孩子启蒙一段时间后,孩子不开口说英语,家长就会比较着急,今天来看看孩子英语学习过程中的沉默期和开口期。
在不同的阶段,家长们似乎有不同的担心,总怕因为没有及时的纠正孩子的错误从而影响了孩子的学习。其实这些现象只是不同阶段的正常表现,随着学习进程的推进,很多当时看起来让家长焦虑万分的问题,都会随着孩子掌握语言的熟练程度自然而然的被修正。
沉默期
孩子在学习任何一种新语言时,都必然会经历一个个不同的阶段。今天我们就来看一看,在口语发展的五大阶段中的第一个阶段“沉默期”。孩子在英语表达的过程中,一般会经历 沉默期、开口期、表达期、流利期和近母语期这5个截然不同的阶段。
什么是沉默期?(Silent/receptive)
语言沉默期,也可以理解为听力理解阶段。美国著名的语言学家Krashen(克拉申)在研究中发现,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。儿童在习得第二语言时也会经历一个沉默期,这个沉默期可长可短,因人而异,一般会在4~6个月,慢的则需要半年以上或更久。
孩子在沉默期的表现
(一)孩子不开口,无论成人怎样引导和启发就是不开口。
(二)孩子语言接受慢、学得慢,学了好长时间只会说几个单词或几句话。
(三)家长让输出时表现的很排斥。
很多家长问过这个问题:
刚开始的时候,我们跟他说了很多,读了很多,但是让他说,他怎么不说?是不是孩子害羞啊,是不是孩子性格内向啊?
这些都不是主要原因,性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。
从听懂第一句话到会说第一句话有一个时间间隔,从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔,后者在儿童学习第二语言时表现得尤其明显。
沉默期的语言特点
在沉默期内,孩子基本无口头输出,听力理解力在逐步增强,能通过画、指、选择、表演等方式来表达英语内容。本阶段结束时,孩子的可理解词汇可以积累 500个左右。
如何帮孩子度过沉默期?  
(1)给孩子充分、大量、可理解的输入
        这里需要大家注意两点,一是“可理解”,二是“量”。同时,还应注意语言材料的重复性。通过重复加深孩子对词语、对句子、对语境的感知和认识,这也是我们要求反复听音频和重复的原因。
(2)语言材料要有趣、生活化
        语言材料生活化便于孩子接受理解,这点不用多说,但是“有趣”需要大家特别注意。“有趣”有两层含义,一是语言材料本身很有趣,比如好玩儿的动画片、小人书、笑话,二是家长在亲子学习中,过程要有趣。
 (3)给孩子创造一个互动的环境。
        可能家长有误区,就是既然孩子处于语言沉默期,那我干脆就别让他说了,光听就好了。其实语言是需要互动的,在这个时期家长加以引导效果就会更好。
 (4)不逼迫、不勉强、多鼓励、要包容。
        从心理学上说,由于每个儿童性格不一,沉默期长短不等,因此老师和家长要格外耐心,悉心引导,不可操之过急。
开口期
孩子已经有些储备了,能够说少量的单词、短句,和非常简单的句子,会有一定的语法错误。主要输出方式为“蹦单词”,只能说关键词和简单的短语。这时除了模仿、替换练习之外,还可以进行一些简单的自主输出。本阶段大约持续3~6个月,阶段结束时,孩子积累的可理解词汇量为1000左右。
开口期语言表达特点
这一阶段困扰家长的主要是发音不准和语法不正确。从沉默期走出来的孩子,刚学会应用第二语言,不习惯第二语言的规则,会进入语法干扰阶段,往往表达容易出错。“单复数不分”、“时态不对”、“主谓颠倒”或者是“你我不分”等,这是儿童学习语言、建立语感的必然阶段,即使是母语学习也会如此。这一阶段和下一阶段在表达时都会有语法干扰现象。
这时候家长应该怎么办?
在英语的学习中,孩子会积极主动说一些英语词组或短句子。即便是输出并不流利,经常出错,也没关系,通过后期持续而又科学的学习,这些都能得到改善,请不必过于担心。这是每个人掌握语言的必经阶段,是儿童掌握语法规则,建立语感的必然方式。
包头市科技少年宫英语启蒙课程是由国际语言中心幼儿教师团队根据《美国国家地理》教材研究开设的,课程充分结合2-6岁宝宝的心理、生理特点及宝宝语言发展敏感期特征,是集语言、游戏、文化、歌谣、活动于一体的多样化、立体型课程,该课程获得了家长的广泛认可。
抓住宝宝的语言敏感期,陪伴宝宝度过语言沉默期,期待宝宝的语言爆发期。